Комунальна установа "Крижопільський інклюзивно-ресурсний центр"

«Тепер, коли ми навчилися літати по повітрю, як птахи, плавати під водою, як риби, нам не вистачає тільки одного: навчитися жити на землі, як люди».

Є дві речі, які всім нам необхідні:

Більшість із нас часто не цінує дар бачити. Ми навіть не здогадуємось, як складно живеться людям, які втратили зір, адже одним із найважливіших джерел інформації про навколишній світ є наші очі.

«Діти допитливі, така їхня природа. Великий і незнайомий світ кожен день дарує їм зустріч з чимось новим і чудово цікавим».

Одним з основних завдань для фахівців комунальної установи «Крижопільський інклюзивно-ресурсний центр» є надання психолого-педагогічних, корекційно-розвиткових та інших послуг дітям з особливими освітніми потребами.

Українські діти по-різному проживають досвід війни, їм усім необхідна особлива увага та підтримка. Наслідки війни - це виклики, які потребують нових навичок від кожного з нас уже зараз.

Однією з важливих умов впровадження інклюзивного навчання у закладі освіти є організація професійного співробітництва команди психолого-педагогічного супроводу, результатом якого має стати освітнє середовище, максимально сприятливе для різнобічного розвитку всіх вихованців, у тому числі й дітей з особливими освітніми потребами.

Психолого-педагогічний супровід дитини з особливими освітніми потребами в закладі освіти з інклюзивним навчанням – це взаємоузгоджена комплексна діяльність команди фахівців та батьків дитини, спрямована на створення необхідних умов, що сприяють розвитку особистості дитини, засвоєнню нею знань, умінь і навичок, успішній адаптації, реабілітації, її самореалізації та інтеграції в соціум. Основним завданням Команди супроводу є розроблення та реалізація індивідуальної програми розвитку, що включає збір інформації про дитину (особливості розвитку, вподобання, труднощі, освітні потреби), визначення напрямів психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг, надання методичної підтримки педагогам та консультування батьків дітей з особливими освітніми потребами.

Організовуючи інклюзивне навчання у закладах загальної середньої освіти, директор закладу освіти керується Постановою Кабінету Міністрів України від 15 вересня 2021 р. № 957 «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти», у якій зазначено, що «інклюзивне навчання учнів, у тому числі згідно з індивідуальним навчальним планом, здійснюється відповідно до освітньої програми закладу освіти з урахуванням їх особливих освітніх потреб та особистісно орієнтованого спрямування освітнього процесу, адаптації та/або модифікації окремих навчальних предметів». Команда психолого-педагогічного супроводу осіб з особливими освітніми потребами з метою побудови якісного освітнього простору для учнів здійснює моніторинг розвитку дитини, аналізує засвоєння нею програмових вимог і, виходячи з цього, ухвалює рішення щодо підтвердження наявного рівня підтримки або, за потреби, його зміни, підлаштовуючись під конкретні навчальні вміння і можливості дитини.  Отож 8 жовтня відповідно до запиту директора ліцею №1 селища Крижопіль Миколи МАРТИНЮКА відбулися позачергові засідання команд психолого-педагогічного супроводу осіб з особливими освітніми потребами з метою зміни рівня підтримки за участю фахівців інклюзивно-ресурсного центру з практичної психології Марії ПОЛІЩУК та фахівця інклюзивно-ресурсного центру з олігофренопедагогіки, дефектології Оксани РУДНІЦЬКОЇ.

Від взаємодії інклюзивно-ресурсного центру та команди психолого-педагогічного супроводу дитини у закладі дошкільної освіти залежить ефективність організації надання психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг.